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                  菏澤技工學(xué)校

                  政策文件

                  技工學(xué)校

                  政策文件

                  關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育的政策解讀

                  發(fā)布時(shí)間:2022-02-24
                    2021年10月,中辦國辦印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,其中明確,到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。今天(2月23日),教育部召開新聞發(fā)布會(huì),介紹職業(yè)教育在定位調(diào)整、布局優(yōu)化、數(shù)字化升級(jí)等方面的新舉措。

                  遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校
                  教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹,要以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校,打造標(biāo)桿、提振信心、改變形象、蹚出路子。
                  △資料圖(圖片來源/視覺中國)
                  中職將調(diào)整定位 增加升學(xué)機(jī)會(huì)和發(fā)展通道
                  當(dāng)前,中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配,辦學(xué)規(guī)模大而不強(qiáng),辦學(xué)條件缺口大等問題。針對(duì)這些問題,今年教育部將著重抓四件事:
                   
                  調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn),推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展,從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;就業(yè)與升學(xué)并重”。
                  優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團(tuán)辦學(xué)等措施,整合“空、小、散、弱”學(xué)校,優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。
                  落實(shí)達(dá)標(biāo)。全面核查中職學(xué)?;巨k學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。
                  培育示范。會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”,集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動(dòng)中職教育質(zhì)量總體提升。
                   
                  “職教高考”將成為高職招生主渠道
                  今年,將完善“職教高考”的頂層設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用。
                  加強(qiáng)考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),確??荚噰?yán)謹(jǐn)有序、安全規(guī)范、公平公正。
                  優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式,為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。
                  擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)??茖W(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生比例,使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生,特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。
                   
                  提升質(zhì)量 提升形象 改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象
                  今年,職業(yè)教育主要有兩大任務(wù):
                  一是“提高質(zhì)量”,抓實(shí)抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。
                  二是“提升形象”,改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象,增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力,讓學(xué)生家長選擇職業(yè)教育,讓用人單位依靠職業(yè)教育,逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)校”的社會(huì)氛圍,讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。
                  擴(kuò)大重點(diǎn)領(lǐng)域、緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模
                  教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示,優(yōu)化專業(yè)布局,擴(kuò)大制造業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域,家政、養(yǎng)老、托育等民生緊缺專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)模。